Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме я для себе зрозуміла, що:

1. Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. 
2. Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів. 
3. Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання. 

Мною було створено план впровадження проекту та презентація для фасилітації.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання. А саме, я прийшла до висновку, що:

Учень, під час роботи над проектом)))

• перехід до процесу навчання, що будується навколо потреб учнів, вимагає адаптації і з боку учнів, і з боку вчителів;
• вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості;
• учні мають бути активним у власному навчанні;
• учителі повинні диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст,  процес, результати, навчальне середовище;
• учителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
• задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. 

Працюючи над цим модулем я дізналася для себе багато нових фактів з психології та фізіології дитини, які стануть у нагоді у моїй педагогічній діяльності.

Модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі я ознайомилася з різноманітними видами оцінювання. Я дізналася, що можна оцінювати не лише презентації чи документи, а навіть блоги і сайти.
Викликало труднощі обрати саме ті форми, які підійдуть для мого проекту.
Дуже цікавим для мене було ознайомитися з проектом мого сусіда з математики. Я дізналася багато нових Інтеренет-сервісів для створення математичних графіків і функцій.
Дякую за нові знання.

Модуль 7. Рефлексія

У цьому модулі я нарешті сформулювала дослідження учня. Створила учнівський блог, на якому розмістила дослідження учнів з результатами обговорення проблем, створила сторінки для опису тематичних питань. Мені дуже подобається працювати в мережі Інтернет та створювати нові продуки, естетично їх оформлювати.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме я прийшла до висновку:

• електронна пошта, чат, інтерактивне спілкування значно полегшують сумісну роботу учнів над проектом та роботу у групах над досліджуваним питанням;
• сервіси Google відкривають для нас великі можливості з сумісного використання та створення документів та опитувальнків для учнів.

• я навчилася створювати яскраві гаджети для свого блогу, наповнювати його цікавою інформацією та структурувати свої повідомлення.

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:

• мені дуже сподобалося працювати всією командою з google-документом. Я зможу використовувати цю можливість при навчанні учнів;
• Інтернет може бути джерелом для проведення досліджень, розвитку критичного мислення учнів;

У цьому модулі ми обговорили у парах наші проекти, висловили свої думки та ідеї. Ця робота допомогла мені виправити помилки у моїй роботі над помилкми, скоригувати ключові та тематичні питання мого проекту. Сформулювала цілі проекту відповідно до вимог навичок учнів  ХХІ століття. Розглянула документи з питань використання у своїй дроботі правових та етичних питань, пов'язаних з використанням інформаційних ресурсів та попередження порушення авторськихт прав. Розглянула форми оцінки веб-ресурсів, розглянула декілька сайтів на достовірність, грамотність викладення інформації, навігацію сайту тощо.

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме я прийшла до висновку що: оцінювання має здійснюватися протягом всього навчального процесу; необхідно залучати  учнів до процесу оцінювання; використовувати різні стратегії оцінювання; заохочувати до самоспрямування у навчанні; відслідковувати прогрес у навчанні учнів; перевіряти розуміння та заохочувати учнів до метакогнітивного пізнання (про способи мислення та особливості власного мислення); демонструвати розуміння змісту та володіння навичками.

Модуль 3. Рефлексія.

На початку вивчення третього модуля з одним із учсників нашої групи я обговорила тему мого дослідження з математики "Теорема Піфагора". Під час обміну думками, мені допомогли з'ясувати, яким питанням треба приділити більше уваги, попрацювати над проблемою проекту.

Також звернулася до Державного стандарту базової середньої освіти, щоб з'ясувати основні вимоги до мого навчального проекту, внесла необхідні записи до Плану вивчення теми. 

Цей модуль допоміг мені:

• навчитися визначати навчальні цілі проекту, які базуються на освітніх стандартах та спрямовані на формування у учнів навичок мислення вищих рівнів, навичок 21 століття;
• підібрати основні запитання, які спонукають учнів до дослідження та мислення -  ключове, тематичні, змістовні.
• навчитися добирати дослідницькі завдання для учнів з теми дослідження

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме я прийшла до висновку, що ця технологія дозволяє розвивати у учнів:

• творчість і інноваційність;
• критичне мислення і вміння вирішувати проблеми;
• комунікативні навички та навички співробітництва;
• вміння працювати з інформацією, медіа та ком'ютерні навички;
• життєві та кар'єрні навички;
• соціальні навички, пов'язані зі співіснуванням культур;
• продуктивність та вміння з'ясовувати та враховувати кількісні показники; 
• лідерство та відповідальність.

Безперечно, ці якості майбутнього випускника є пріоритетними у ХХІ сторіччі, і саме проектна технологія здатна найоптимальнішим шляхом реалізувати цю основну освітню мету.

Під час вивченн другого модуля, я ознайомилася з основними поняттями проектної технології, розробила у середовищі Microsoft Office Publisher 2007 інформаційну публікацію для батьків.

Закінчити вивчення цього модуля хочу словами Коллінгса, які мені дуже сподобалися, - "У школі, у якій працюють по методу проектів, перше слово - за дитиною, останнє - за вчителем"

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме у програмі Intel® «Навчання для майбутнього» допоміжні ресурси можуть сприяти мені у  самостійному навчанню на тренінгу та допомагати підвищувати свій професійний розвиток у майбутньому.
У першому модулі я дізналася, як працювати з електронним підручником, використовувати його інтерактивні засоби. Дізналася про створення WIKI-сторінки та навчилася наповнювати її основною інформацією. Я створила папку Портфоліо, в якій будуть зберігатися надалі всі мої навчальні матеріали. Мною було створено блог-щоденник, в якому я буду викладати власні думки щодо мого навчання та аналізувати свої досягнення, обдумувати ідеї та сумніви й будувати власну освітню траєкторію.